前回のブログで、自学ができるようになって欲しいと書きました。

じゃあ、自学できることが理想の教育なんでしょうか。

そんなことを考えていたら、ちょうど中３の国語の授業が孔子の『論語』だったのですが、
その中の一節に答えがありました。

学而不思則罔　思而不学則殆
学びて思わざれば則ち罔（くら）し　　思ひて学ばざれば則ち殆（あやう）し

［意味］
学んでばかりで自分で考えなければ、物事の本質を理解することはできない。
自分で考えてばかりで学ばなければ、賢明な判断ができない（危険である）。


勉強の本質というのは、2500年以上も前に答えが出ていたんですね！
教わることばっかりで自分で考えなくてもダメ。
自分で考えてばっかりで、教わらないのもダメ。
これが勉強の本質です。

今までの教育って、教わることがメインになってきました。
映像授業なんて、完全に一方通行ですからその最たるものですし、
テレビ番組や本とかでも「世界一わかりやすい〇〇」みたいなのが出ています。

でも以前、ある有名な先生が言っていた言葉が今でも頭に残っています。

「分かりやすいっていうのは、言わば『離乳食』なんですよ。」

テレビで見たときの記憶なので、正確には忘れていますが、
この言葉は本当にその通りだと思います。
噛み砕いて分かりやすくしてあげれば、離乳食だから簡単に吸収できるかもしれません。
じゃあ、いつになったら歯ごたえのあるものを食べる時が来るんでしょう。

分かりやすく、分かりやすく、分かりやすく、ばかりを追い求めてしまうと、
勉強の本質の１つである『考える』が欠落します。
だから時には、しっかりと悩ませる、あえて解説を途中で止める、ということが必要になります。
（もちろん、生徒の状況に合わせて匙加減を調整しますが）

かと言って「考える」ばかりでも効率が悪い。
せっかく近道があるのに、無駄な遠回りをすることになりかねませんし、
誤ったまま理解してしまうこともあります。
『考察』だけでは、絶対に導けない答えもありますしね。
中学生に「球の体積の公式を自力で導き出せ」って言ったところで無理です。
独りよがりな考察になってしまうと、変な解釈しちゃうことがありますからね。

だから、成績が良い子は「教わる」と「考える」のバランスがとれている子です。
最小限だけ教わり、最大限に考え、正確に答えを導き出す。
これが一番大事なポイント。

中学校の定期テストのことだけを考えると、
恐らく「教わる」だけに絞った方が、効率がよくて効果的なのかもしれません。
範囲は狭いし、ほとんどがワークからそのまま出題されますからね。

でも、やはり一歩上の世界を考えると、それだけでよい点を取ってしまう子は危険。
定期テストはめちゃくちゃ点数が良いけど、模試になると順位がガクッと下がってしまう子。
一瞬は嬉しいですけど、長い目で見ると嬉しくないですよね。
せめて逆であって欲しい。

ちなみに、定期テストより模試の点数が下がるのは当たり前ですから、気にしないで下さいね！
定期テストと模試は、平均点も問題の出題方法も違いますから！
ミカンとデコポンくらい違うものだと思って下さい。
分かりにくいですね（笑）
とにかく、定期テストと模試はベツモノです。トレーニング法が全然違います。

話が逸れましたね～。ホントいつも申し訳ないです。
とにかく、勉強というのは『教わる』『考える』を両立することです。
今までが
　　教わる＞考える
だったので、これからその比率を変えていくってことですね。
「考える」っていうことを大事にしていく必要があります。

今、小学校の現場ではプログラミング教育が始まりつつあります。
あれは、決してプログラマーを育てようとか、IT系の仕事に就いてもらおうとかではなく、
『考える』がベースの教育になっていきます。多分。
楽しみながら考えることができれば最高ですよね！
指導する先生たちがしっかりと研修を受けて、授業のシステムが良くなれば、
とても良い環境になっていくと思います。

『考える』チャンスなんて世の中にはたくさん転がっています。
なぜ今日の天気は晴れなんだろう。
なぜ今日の日経平均株価は上がったんだろう。
なぜバナナはあんなに剥きやすいんだろう。
なぜ宇都宮と言えばギョウザなんだろう。
なぜYouTubeはこんなに無料で楽しめちゃうんだろう。
なぜPayPayでお買い物をするとこんなにポイントが返ってくるんだろう。

今日も、お子さんに問いかけてみて下さい。
「なんで？」
そして疑問に思ったことがあれば、ぜひ一緒に考えてみて下さい。

「なんであなたはゲームばっかりして勉強しないの！！！」は違いますからね（笑）