小学生・中学生の個別指導と集団指導を行う仙台市学習塾｜せんだい学習塾

皆さんこんにちは、小関です。

今日は、勉強をする意味についてお話ししたいと思います。
 

まず、勉強が進路や将来の仕事に繋がるというのは、多くの方が理解していることでしょう。
学んだ知識やスキルは、将来的に自分が選ぶ職業やキャリアに大いに役立ちます。
例えば、数学を勉強することで論理的思考力が養われ、それがエンジニアや研究職などの職業に生かされます。
英語を学ぶことで、国際的なビジネスの場で活躍できる可能性が広がります。
このように、勉強は未来への投資であり、自分の可能性を広げる手段なのです。

 

しかし、勉強の意味はそれだけではありません。
勉強は、自分の人生を豊かにするためのツールでもあります。
例えば、歴史を学ぶことを考えてみてください。
第二次世界大戦のことを知らないまま、第二次世界大戦についての映画を見るのと、
歴史の背景を知ったうえで映画を見るのとでは、映画の楽しみ方が大きく異なります。

歴史の知識があることで、映画の細部や登場人物の動機がより深く理解でき、映画を一層楽しむことができます。

同じ時間を過ごすにしても、知識を持っている人とそうでない人では、その時間の充実度が大きく変わります。

知識が豊富な人は、その分だけ人生のあらゆる瞬間を楽しむことができるのです。

これは、映画や本、旅行、人との会話など、さまざまな場面で当てはまります。
知識が豊かであることは、自分の世界を広げ、人生をより充実したものにするのです。

 

最後に、勉強をする目的や意味がたくさんあることの重要性について触れたいと思います。
勉強の目的が一つだけだと、その目的が達成できなかった場合にモチベーションが下がってしまいます。
しかし、勉強の意味や目的がたくさんあると、それぞれの目的が相互に補完し合い、勉強に対する遣り甲斐を感じやすくなります。
例えば、テストの点数を上げるためだけでなく、新しい知識を得る楽しさや、未来への準備としての意義など、多角的に勉強を捉えることで、より意欲的に学び続けることができるでしょう。
 

勉強は、一見すると単調で面白くないものに感じられるかもしれません。
しかし、その本当の価値を理解し、様々な目的や意味を見出すことで、勉強は自分の人生を豊かにし、より充実したものにしてくれるはずです。
皆さんも、自分なりの勉強の意味や目的を見つけて、楽しく学び続けて欲しいと思いますし、
そう感じていただけるよう、毎回の授業を私たちも臨んでいきます！

1. 基礎理解の欠如

先取り学習は、表面的な知識の習得に焦点を当てることが多く、
子供が本質的な理解を深める機会を奪うことがあります。

学年が上がれば上がるほど、本質的な理解までに時間がかかりますが、
多くの先取り学習は答えを出すことを優先しています。

計算の答えだけを覚えてしまうと、なぜその計算が成り立つのかを理解する機会が失われます。
将来的に応用問題に直面した際、基礎ができていないために解けなくなる可能性があります。
 

2. 学習意欲の低下

理解が不十分なまま進むと、学習内容が次第に難しく感じられ、
学ぶこと自体に対する興味や自信が低下する可能性があります。

「答えは当たっているけど中身は分からない」という状況は、
結果として将来的に授業についていけなくなり、
学習へのモチベーションが低下することで、結果的に成績が下がるリスクを持っています。
 

3. 批判的思考力の欠如

深い理解を伴わない学習は、問題を自分で考え、解決する能力を育む機会を減少させます。
これにより、批判的思考力や問題解決能力が十分に養われません。
定型的な問題に対しては答えられるが、少しでも応用が必要な問題に対しては対応できない、という状況に陥ります。
 

4. ストレスとプレッシャー

答えを覚えることに焦点が当たると、間違いを恐れて学習がストレスフルになることがあります。
これが長期的な学習習慣に悪影響を及ぼす可能性があります。
テストで高得点を取るために答えを覚えることが重視されると、
試験に対する過剰なプレッシャーを感じ、学習に対するポジティブな態度が損なわれることがあります。
 

5. 学習の楽しさを損なう

一番大切な、学びの過程で得られる「わかった！」という達成感や楽しさが失われ、
学習が単なる作業になってしまいます。
授業や家庭学習で新しいことを発見する喜びがなくなると、
子供は学びそのものに対する興味を失ってしまうことがあります。




当塾でも先取り学習をさせる場合がありますが、それは深い理解が身についていることが確認できた場合のみです。
例えば、小学５年生が６年生の先取りをする場合は、

　小５標準レべル問題　⇒　小５発展・応用レベル問題

と更にハイレベルな問題にも取り組んでもらい、それをクリアした子だけが小６の先取りに進むことができます。

きちんとした深い思考が、その子の学力を根本から伸ばします。
「本当はよくわかっていないけど、表面的な理解しかしていないけど正解する」は、本当にその子の可能性を潰してしまう危険な学習です。

ぜひ、定期的にお子様の学習が今どうなっているのかを見直していきましょう！

「わかる」と「できる」の違いについて

皆さん、こんにちは！塾長の小関です。

皆さん、お子様の勉強をサポートする際に、「わかる」と「できる」の違いを意識されていますか？この二つの概念は似ているようで実は大きく異なり、理解しておくとお子様の学習のサポートに役立ちます。

「わかる」とは？

「わかる」は、知識を頭の中で理解することです。例えば、算数の授業で「掛け算の仕組み」を先生から教えてもらったとき、「ああ、そういうことか！」と理解する瞬間が「わかる」状態です。お子様が授業で新しいことを学び、説明を聞いて「なるほど」と思うとき、それは「わかる」です。

「できる」とは？

一方、「できる」は、理解したことを実際に使ってみて、正しく行えることを意味します。先ほどの例で言えば、掛け算の仕組みを理解した上で、問題集やテストで実際に掛け算の問題を解けるようになることが「できる」状態です。つまり、「わかる」だけではなく、「練習を通じて何度も繰り返し、確実にできるようになる」ことが必要です。

具体例での説明

例えば、自転車の乗り方を例に考えてみましょう。自転車の乗り方を説明されて、「ああ、そうやってバランスを取るのか」と理解することが「わかる」です。でも、実際に自転車に乗ってみて、転ばずに上手に乗れるようになるには何度も練習が必要ですよね。それが「できる」です。

どうサポートするか？

お子様が「わかる」ことを確認したら、それを「できる」ようにするためのサポートが重要です。家庭での復習や、問題集の繰り返し練習を通じて、お子様が理解した内容を確実に使いこなせるようにしましょう。

このように「わかる」と「できる」の違いを理解し、両方をサポートすることで、お子様の学習はより効果的になるでしょう。ぜひ、ご家庭でも実践してみてください。

［今日の記事は中高生向けです］
皆さん、こんにちは！塾長の小関です。

今回のテーマ。
成績を確実に、そしてできる限り負担を減らして伸ばしていきたいなら、

僕の中で答えは決まっています。
一番大切にすべきことは「丸付け」です。
成績が伸び悩む子の1000％が丸付けが雑。
丸付けにどれだけ命を懸けて取り組めるかが、成績UP一番のミッションだと思ってください。

特に気を付けて欲しいのが「丸付けを頑張れている風」の勉強をしている方。

見つけるのは僕からしたら超簡単です。
なぜならみんな、同じことを言うからです。
それは「解説読んだら分かりました！」

もちろん、解説を読んでわかることもあるでしょう。
でもすべての問題を解説を読むだけで理解できるのであれば、学年トップは間違いないと思います。
解説を読むことですべてを理解できるのであれば、テストの前に解説をすべて読んで100点をとれるはずですからね！
でも実際はそれができる人なんて存在しないわけで…いやするかもしれないけど、そしたら多分ニュースに出るレベルの天才児です。

やはり、というか当然のことながら学年上位を取る人こそしっかり質問をしてくれます。

同じ問題を解かせて、どうだった？と聞くと、
90点、100点を取る子は「これとこれが分からなくて」と必ず質問が出てきます。
たとえ100点でも質問が出るんです。
一方、平均点くらいの子に聞くと「大丈夫です」

そんなわけはありませんね！

でも実際にはこれが起きてしまっています。

では質問が出てこない子はやる気がないんでしょうか？それとも性格の問題？
違うんです。
やる気の問題でも、その子の気持ちの問題でもありません。

自分が掴めていること、掴めていないことを分別することができる力を『メタ認知』と言います。
このメタ認知の力を、今までちゃんと育んできたかどうか、がとても重要。
質問ができるということは、メタ認知をしっかりと育んできた証拠だと思います

ではメタ認知、どうやったら伸ばすことができるのか。

それは
●作業問題ができるだけで満足しない
●ちょうどよい問題を解く
だと思います。

作業問題は、計算練習がイメージしやすいかも。
計算方法さえ分かってしまえば、頭を使わずに答えが出せてしまう問題です。
例えば、4839÷13という計算をするときに、
いちいち「4893個のキャンディーを13人に分けるって意味だから」なんて問題をイメージする人は少ないと思います。
※ちなみについイメージしちゃうんですけど！っていう人はメタ認知の力が長けている人だと思います。

これが学習のメインになってしまうと、メタ認知が身に付きません。
作業としては速くなりますが、学年が上がったり、中学・高校に進んでいくうち年々苦しくなると思います。
社会などでも、なんでも「丸暗記」で戦おうとすると苦労しますからね。

ですので、やはり2つ目のポイントの、
『丁度よい問題を解く』というのが重要だと思います。
要は『考えて解く』ということを習慣にすることですね！

頭を使って解く問題をやらせようとすると「イライラし始めるんです」っていう話もありますが、
それはやはり問題がちょうどよくない結果かと思います。

解けた瞬間の「頭を使うって気持ちいい！！」をたくさん経験させることがメタ認知を伸ばすポイントだと考えています。